|
|||||
|
|
| 运用变式教学进行概念课教学的设计与反思——谈一元二次方程的教学设计 | |
| 作者单位： | ;1.广西师范大学附属外国语学校 |
| 摘 要： | <正>数学概念是现实世界中空间形式和数量关系及其本质属性在人脑中的反映,数学概念教学是数学课程的重要组成部分,在概念教学时,重视对学生从直观感性认识到抽象思维过程的指导,让学生亲身经历概念形成的全过程,感受数学概念形成的自然性与合理性.变式教学概念课的教学模式是采用变式设计思路,创设具有现实意义的实际问题导入新课,让学生从实例中通过顺应与同化抽象概括出具有本质属性的数学概念,进一步运用具有递进关系的变式题组巩固概念和深度理解概念, |