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| 让学生在体验中展开数学思考——《近似数》的教学设计评析 | |
| 引用本文： | 钱坤南.让学生在体验中展开数学思考——《近似数》的教学设计评析[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2011(12):53-55. |
| 作者姓名： | 钱坤南 |
| 作者单位： | 吴江经济技术开发区山湖花园小学,215200 |
| 摘 要： | 《近似数》是四年级（上册）《认数》单元中的教学内容，它是在学生认识了整万、整亿数，含有万级和个级、亿级和万级的数，以及用“万”或“亿”作单位表示大数的基础上学习的。教材安排用“四舍五人”的方法求一个数的近似数或写成用“万”或“亿”作单位的近似数。这样的安排符合生活实际，有利于培养学生的估计意识，有利于学生形成对数的实际大小的直觉，从而发展学生的数感。 |
| 关 键 词： | 《近似数》 学生 教学设计 数学思考 教学内容 《认数》 教材安排 生活实际 |
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