| 实践,培养学生的创新力 |
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| 引用本文： | 韦敏.实践,培养学生的创新力[J].师道,2013(5). |
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| 作者姓名： | 韦敏 |
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| 作者单位： | 佛山市南海区九江镇南畔华光小学 |
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| 摘 要： | 如何利用数学实践活动课,培养学生的学习兴趣,引导学生动手操作、实践、探究,激发学生的创新欲望,是我们数学教师的责任和使命.
一、民主氛围的营造是创新精神的阳光雨露
1.兴趣是培养创新精神的前奏
实践活动课的题材是来自学生熟悉的日常生活.数学实践活动是让学生通过活动、实践,用数学知识解决身边的问题,经历一个学数学、用数学的过程,引导学生尝试探索与成功."无限风光在险峰,吹尽黄沙始到金".老师要给学生创设一个激发兴趣的环境,挖掘教学内容的兴趣点,和学生一起探究、去攀登.例如:在教学《合理存款》时,安排学生到银行、网上查找人民币储蓄、教育储蓄、国债的利率.学生在课堂上完成此题:"小明妈妈为小明存1万元钱作为他六年后读大学用的,请同学们为他设计一种储蓄的方式,使存款收益最大".在活动中,学生动手动脑,积极投入知识的探索中,通过查找信息、简单运算、对比分析,学会了合理、优化的选择,知道了数学在生活中的重要性,培养热爱数学的情感,在《确定起跑线》的教学中,我出示了运动会的400米跑参赛运动员不在同一起跑线的情景,提出问题:"运动员为什么不站在同一起跑线上?
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