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| 数字化时代职业教育课程建设的反思与行动策略 | |
| 引用本文： | 刘治国.数字化时代职业教育课程建设的反思与行动策略[J].西北成人教育学报,2023(6):45-51. |
| 作者姓名： | 刘治国 |
| 作者单位： | 湘中幼儿师范高等专科学校教务处 |
| 摘 要： | 数字技术已经成为课程组织形式与实施方式变革的重要推力，为职业教育优质课程资源的均衡配置提供了技术支撑，为职业教育课程生态系统的重塑提供了新动能，更是为职业教育课程教学的变革提供了新手段。但是，数字化时代的职业教育课程建设中还存在诸多值得反思的地方：在理念层面技术理性过度张扬遮蔽了人的价值，在课程内容层面显性技术知识排斥了隐性知识价值，在课程实施层面“技术主义”范式僭越了师生的主体性价值，在课程结构层面知识结构的碎片化导致了能力逻辑的断裂。为此，我们需要以数字化思维统摄职业教育课程建设，以职业能力建设为导向推进经验课程的数字化延展，以增强教师数字化课程建设能力为重点提升职业教育课程教学质量，以建设智能化教室为起点构建“以生为本”的数字化课程生态体系。 |
| 关 键 词： | 数字化时代 职业教育课程建设 数字化课程 课程改造 |