| 优化"语言表达"复习课教学结构 |
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| 引用本文： | 赖润葵.优化"语言表达"复习课教学结构[J].教育导刊,2005(4):42-43. |
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| 作者姓名： | 赖润葵 |
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| 作者单位： | 广州市第47中学 510640 |
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| 摘 要： | 高考中“语言表达”(高考第六大题)这个板块有一个特点:学生进行强化训练,难保都能拿到高分;学生不怎么训练,可能也会拿到一点分数。这个特点可能会使一些学生对“语言表达”的复习产生错误的认识,从而影响复习的积极性。于是就产生这样一个问题:在“语言表达”复习课上,如何保证把每一分钟都用在刀刃上,保证教师高投入,学生也高收效?笔者认为在“语言表达”复习课中,应力求让每位学生通过实践认识事物(知识)的个性,再掌握事物的共性,进而形成理论,又返过来指导新的实践,在这一学习过程中,把知识内化为自己的能力。这就要优化“语言表达”复…
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| 关 键 词： | 语言表达 学生 复习课教学 高分 教师 分数 强化训练 错误 积极性 |
Optimize the teaching structure of the "language expression" review lessons |
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| Lai Run-kui.Optimize the teaching structure of the "language expression" review lessons[J].Journal of Educational Development,2005(4):42-43. |
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| Authors: | Lai Run-kui |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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