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| 提高化学演示实验探索性效应的实践与思考 | |
| 引用本文： | 陈江平.提高化学演示实验探索性效应的实践与思考[J].课程教材教学研究(小教研究),2005(Z4). |
| 作者姓名： | 陈江平 |
| 作者单位： | 玉溪市教育局教仪站 |
| 摘 要： | 在化学教学中演示实验是教师传授知识的重要手段,是学生获得感性知识的必由之路。布鲁纳认为:“认识是一种过程,而不是一种产品。”从这一角度看,演示实验又是培养学生探索精神和创新能力的一块基地。演示实验的过程中,教师应当将学生推到一个积极主动的探索者的位置上去,使演示实验在发挥验证性作用的同时,进一步发挥其探索性效应(培养学生探索精神、探索能力,教会学生探索方法等方面的效应)。近几年来,本人在工作实践中对提高化学演示实验探索性效应的理论依据及实施途径方面作了一些初步的探讨。一、增设演示实验,创设探索情境现代心理学… |
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