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| 大中小学思政课一体化的价值、困境与路径 | |
| 引用本文： | 李芳,黄兰兰.大中小学思政课一体化的价值、困境与路径[J].教育导刊,2023(2):18-25. |
| 作者姓名： | 李芳 黄兰兰 |
| 作者单位： | 1. 华中师范大学马克思主义学院;2. 武汉传媒学院马克思主义学院 |
| 摘 要： | 深入阐释大中小学思政课一体化的价值意蕴，突出政治高度、强化理论深度、深化专业精度，有助于实现思政课同向同行、协同育人的目的。针对当前纵向衔接机制不畅通和横向协同机制不融通的现实困境，大中小学思政课一体化应做到：从纵向衔接机制入手，着力解决教学目标、教学内容、教学方法、教学评价机制等方面各学段间相互脱节的问题，促使各学段思政课教学与学生全面发展目标相互渗透、相互衔接；从横向协同机制入手，通过协同联动去解决，优化配置学校管理资源，充分发挥教师关键作用，调动学生积极性，促使思政课教学资源相互融通，实现资源共建共享。 |
| 关 键 词： | 大中小学思政课 思政课建设 教学一体化 |