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| 历史思维能力的培养要走出误区 | |
| 引用本文： | 郑太荣.历史思维能力的培养要走出误区[J].中国教育发展研究杂志,2009,6(4). |
| 作者姓名： | 郑太荣 |
| 作者单位： | 河北省赤城县独石口中学,赤城075500 |
| 摘 要： | 1．抛开课本，一味追求高、深、难。一谈到能力的培养，一些历史教师对课本不以为然，甚至有人提出“抛开教材上历史课”的口号，认为只要精选几本习题集，要学生埋头于题海进行习题大战就会见成效，还一味挖掘一些理论要求过高且与政治课过于靠近、答案随意性较大的内容进行训练；材料解析题训练的重点放在那些生涩难懂的古文上。结果，这种舍本逐末的做法，因使考生缺乏对基础知识的系统掌握而事倍功半。 |
| 关 键 词： | 能力的培养 历史思维 误区 材料解析题 历史教师 舍本逐末 基础知识 习题集 |
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