| 面向数学学科能力培养的智慧课堂技术应用行为分析研究 |
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| 引用本文： | 郭炯,丁添.面向数学学科能力培养的智慧课堂技术应用行为分析研究[J].中国电化教育,2023(2):134-141. |
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| 作者姓名： | 郭炯 丁添 |
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| 作者单位： | 西北师范大学教育技术学院 |
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| 基金项目： | 2021年全国教育科学规划国家一般课题“基于双师课堂的乡村教师专业发展路径研究"(课题编号:BCA210088)研究成果； |
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| 摘 要： | 智慧课堂以培养学生核心素养为根本宗旨，而学科能力培养是落实核心素养的有效途径。因此智慧课堂教学应关注学生学科能力的形成和培养，智能技术应用为学科能力培养提供了支撑。该文在分析智慧课堂教学流程的基础上，构建面向数学学科能力培养的师生课堂技术应用行为分析框架，对30节小学数学智慧课堂教学课例进行分析，探析师生在学情定位、内容推送、活动开展、测评反馈四个方面的技术应用行为及教学效果。研究发现：教师已具有利用技术开展智慧课堂教学的意识，学情分析和课堂测评环节技术应用初显成效，但整体而言对学科能力的凸显不足。主要体现在学情分析环节对学生创造迁移能力关注不够，以知识记忆和简单应用为基础的教学活动偏向于教师主体，忽略了学生学习的内在建构过程，对学生过程性的学科能力外显表现关注不多，导致教学有所偏倚，智慧课堂教学效果仍待优化。建议从建设支持学科能力培养的教学平台、深化教师对学科能力的认识、提升人机协同素养等方面推动智慧课堂教学发展。
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| 关 键 词： | 课堂观察 智慧课堂 学科能力 技术应用行为 |
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