| 新课程理念下运动技能教学策略 |
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| 引用本文： | 高胜光.新课程理念下运动技能教学策略[J].体育教学,2006(3):8-8. |
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| 作者姓名： | 高胜光 |
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| 作者单位： | 江苏省宿迁市实验学校,223800 |
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| 摘 要： | 一、依据学生差异,进行运动技能教学
体育新课程坚持“一切为了每一位学生发展”的核心理念,在肯定学生身心发展具有共同规律的同时,也承认每个学生的独特性和学生个体间的差异。每个学生在学习中都有不同与他人的学习能力和认知水平的差异,同时每个学生又都有不同与他人的心理世界,他们在兴趣、爱好、动机、需要等方面的各不相同,也就造成在技能学习过程中会用不同的方式理解同一个运动技能的情况。因此,既要重视运动技能在相应的水平阶段学到什么程度,又要关注同一水平阶段,甚至同一班级学生的差异,提出不同的运动技能学习内容,有选择地进行运动技能教学。做到既符合学生的实际,又符合课标的要求。例如,过去常说的跳高设置不同起跳高度、篮球教学比赛中技术最差的同学为“5分手”、按性别、体能分组等等。通过创设不同的技能学习难度与进度,
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| 关 键 词： | 运动技能教学 课程理念 教学策略 学习能力 中小学 体育教学 |
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