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| 引导学生自主探索,培养学生学习兴趣 | |
| 引用本文： | 李维程.引导学生自主探索,培养学生学习兴趣[J].考试周刊,2015(14):62-63. |
| 作者姓名： | 李维程 |
| 作者单位： | 南靖县和溪中心小学,福建 南靖,363600 |
| 摘 要： | <正>数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性,决定了数学是各学科中教学、学习难度较高的一门学科。在多年的教学过程中,我发现喜欢数学的学生的比例与对数学有兴趣的学生的比例几乎相等。心理学告诉我们,人们最成功的方面必定是他们最感兴趣,最热爱的,当一个学生对某一学科有了浓厚的兴趣,产生了正向的心理动因,他的心里就会萌生学习驱动力,从而倾心刻磨获得自我心理预期达到的目的和效果。作为数学教师,我们如何诱导学生学数学的心理发生思 |
| 关 键 词： | 学习过程 学习难度 教学情感 心理动因 立方分米 心理发生 实践探究 新知识学习 知识讲解 厌倦心理 |
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