| 小学英语课堂教学互动中教师的作用及效果 |
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| 引用本文： | 邓婕.小学英语课堂教学互动中教师的作用及效果[J].教师,2012(25):109-110. |
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| 作者姓名： | 邓婕 |
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| 作者单位： | 湖南省长沙市岳麓区阳明小学 |
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| 摘 要： | 在新课程改革背景下．英语课堂教学实现了由教师为中心到教师为主导的极大转变，教师尽量减少话语，把说话时间留给学生。让学生积极参与课堂教学活动，进行师生之间、学生之间的积极互动。互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论与方略，被人们誉为“近十几年来最重要最成功的教学改革。”互动学习是以学习小组为基本所形成的教学活动，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学互动是在教师和学生的共同参与下进行的，是师生之间、学生个体与个体之间、学生群体与群体之间借助教学内容而进行的生命与生命的交往与沟通。一、课堂教学互动的理论基础社会互动理论是包含建构主义观点和人本主义观点的认知框架。该理论认为．儿童一出生就进入了人际交往的世界。学习与发展则发生在他们与其他人的交往与互动中。Vygotsky和Piaget认知心理学的一个中心概念是中介作用，它是指学生身边对他有重要意义的人在他的认知过程中所起的作用。有效学习的关键在于儿童和“中介人”（父母、教师）之间交往互动的质量。它的另一个重要理论是“最近发展区”理论．“最近发展区”是指比儿童现有知识技能略高一个层次、经他人协助后可以达到的水平。
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| 关 键 词： | 课堂教学互动 教师的作用 小学英语 “最近发展区”理论 课堂教学活动 学生个体 师生交往 英语课堂教学 |
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