| 新课改下高中化学实验教学的新探 |
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| 引用本文： | 束军波.新课改下高中化学实验教学的新探[J].教师,2012(25):79-79. |
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| 作者姓名： | 束军波 |
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| 作者单位： | 江苏省大丰市南阳中学 |
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| 摘 要： | 化学是一门以实验为基础的学科，在往常的高中化学教学中，实验教学处于一个非常重要的地位。然而，在如今的高中化学教学中，实验教学往往处于一个不太受重视的地位。很多时候，教师更愿意用讲实验的方法来开展实验教学工作，其目的就是为了应付考试，这显然是应试教育思想的后遗症。要知道，在实验教学中．其目的不仅要培养学生的实验操作能力，同时，在实验的过程中也会促使学生探究能力、创新能力等一系列能力的提升。因此，在新课改理念下，我们要充分重视实验教学的地位，努力改进实验教学，提升实验教学的有效性。一、优化演示实验在实验教学中．教师演示实验是其中一个重要的组成部分。教师通过适当地演示，可以让学生了解实验的操作过程，还可以让学生更加集中精力去观察实验现象．进而对实验现象和结果进行积极地思考和探索。那么，怎样才能够优化演示实验呢？一方面，教师要做好充分的准备工作，这些准备工作中既包括实验知识原理的准备．又包括实验器材药品的准备；另一方面，教师要明确实验的目的。在化学实验中，如果没有事先明确实验目的，这样，在观察实验的过程中就会缺乏针对性．导致学生只是看了“热闹”，而没有看出“门道”。例如，在演示镁条在空气中燃烧的实验时．如果教师没有事先明确实验的目的，这样，学生在观察实验的过程中只会把注意力放在镁条燃烧时产生的耀眼光芒上。而不会认真观察镁条燃烧以后的生成物、燃烧过程中释放的烟雾等现象。而如果教师在实验开始之前，事先明确实验的目的，指导学生如何去观察实验过程。这样．在实验的过程中，学生就会更容易观察到一些有用的实验现象。
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| 关 键 词： | 化学实验教学 高中化学教学 新课改理念 学生探究能力 实验操作能力 演示实验 实验教学工作 应试教育思想 |
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