| 构建激励机制，优化初中小班化数学课堂教学 |
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| 引用本文： | 刘兴志.构建激励机制，优化初中小班化数学课堂教学[J].科教文汇,2015(14). |
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| 作者姓名： | 刘兴志 |
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| 作者单位： | 安徽省宁国市汪溪初级中学 安徽·宁国 242300 |
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| 摘 要： | 小班教学有利于教师全面了解每一位学生，因材施教，使得课堂教学更具针对性，学生的活动空间增加，师生交流机会增多，为学生的动手实践、合作交流提供了有利的条件，促进了学生的个性发展。初中数学小班课堂教学，通过构建激励机制，优化了数学课堂教学，提高了课堂效益。本文从师生课堂角色的转变，分层教学、小组合作，注重情感体验、和谐课堂氛围，优化激励机制、进行有效评价四个方面探讨了构建激励机制，优化初中小班化数学课堂教学。
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| 关 键 词： | 激励 教学 优化 课堂 |
On the Optimization of Small-class Mathematics Class-room Teaching in Secondary Schools through Construct-ing Stimulation Mechanism |
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| Authors: | Liu Xingzhi |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | stimulation teaching optimization class |
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