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| 教学生“不会”的——一年级学生“加法”认识基础调查及教学实践思考 | |
| 引用本文： | 费岭峰.教学生“不会”的——一年级学生“加法”认识基础调查及教学实践思考[J].江西教育,2012(2):15-18. |
| 作者姓名： | 费岭峰 |
| 作者单位： | 浙江省嘉兴市南湖区教研室 |
| 摘 要： | <正>我们知道,课堂教学中找准学生的认知起点很重要。学生在学习新知前原有知识基础中的"会"与"不会",对整节课教学目标的确定、教学内容重难点的把握、教学材料的选择,以及教学流程、教学层次的设计等,都会产生重要的影响。作为一线教师,我们都期望"学生自己已经学会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了也不会的不讲"。但是,我们又该怎样来知道,对于某 |
| 关 键 词： | 教学层次 基础调查 人教版教材 课堂教学 数形结合思想 教学内容 教学流程 活动经验 实验教科书 教 |
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