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| 我国学校移植认知性道德发展模式的可能性 | |
| 引用本文： | 于世华.我国学校移植认知性道德发展模式的可能性[J].教书育人,2004(5). |
| 作者姓名： | 于世华 |
| 作者单位： | 江苏省江都市仙城中学 |
| 摘 要： | 道德认知是对客观存在的道德关系及如何处理这种关系的原则和规范的认知。道德认知的发展包括道德概念和道德观念的形成、道德信念的产生;也包括道德判断与道德推理的发展。两者相互促进,道德概念是道德判断的基础,道德判断的发展更能促进道德观念的提高。就对道德行为的直接影响力量而言,道德判断力的提高对道德行为的影响更大。因此,道德教育的重点在于培养学生的道德判断力。一、认知性道德发展模式的基本原理及结构(一)认知性道德发展模式的基本原理认知性道德发展模式以哈佛大学教授柯尔伯格为代表,他在瑞士学者皮亚杰的理论基础上,从… |
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