| 国际移动学习研究的认识取向与主题演化北大核心CSSCI |
| |
| 引用本文： | 王辞晓吴峰.国际移动学习研究的认识取向与主题演化北大核心CSSCI[J].现代远程教育研究,2018(4):22-33. |
| |
| 作者姓名： | 王辞晓吴峰 |
| |
| 作者单位： | 1.北京大学教育学院; |
| |
| 基金项目： | 国家社科基金教育学一般课题"互联网+新型知识生产:基于企业MOOC建设我国企业知识共享体系的战略研究"(BCA150023) |
| |
| 摘 要： | 在移动技术及其应用快速发展的背景下,国际移动学习研究展现出怎样的图景,聚焦哪些研究主题和热点,是值得深入挖掘的议题。以Web of Science数据库核心集合中的移动学习文献为研究样本,使用Hist Cite、Cite Space和BICOMB等工具进行文献计量分析发现:研究者对移动学习的认识体现出三大不同的取向,分别是平台扩展取向、认知工具取向和学习活动取向。移动学习研究聚焦为三类主题,分别是以移动学习的接受度及影响因素研究为主的"探索"、以移动学习系统设计与应用效果研究为主的"实践"、以移动学习模型及理论框架研究为主的"反思"。这三类主题在软件技术、硬件技术及教育技术实践演进的影响下,逐步形成了"探索-实践-反思"循环的"螺旋式拓展"研究模式。近十年移动学习领域的研究热点也形成了三个主题聚类,分别是新技术应用、教学策略设计和认知过程评估,体现出移动学习研究不断走向深入,从关注技术转向关注教学效果和学习体验。未来推动移动学习领域发展,不仅需要研究者在研究取向上加深认识,而且需要为教师降低开发移动应用工具的技术壁垒,还需要设计操作性强的评价工具和方法来验证移动学习的有效性。
|
| 关 键 词： | 移动学习 认识取向 研究主题 研究热点 研究模式 文献计量 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
