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| 同一主题下阅读推广的分级与递进探索——以《史记》系列为例 | |
| 引用本文： | 寇文青.同一主题下阅读推广的分级与递进探索——以《史记》系列为例[J].图书馆学刊,2019(9):84-87. |
| 作者姓名： | 寇文青 |
| 作者单位： | 1.许昌学院; |
| 基金项目： | 中国图书馆学会阅读推广课题“从《水浒传》到《史记》——阅读推广的分级与递进探索”（项目编号：YD2018B26）；许昌学院2019年度校级科研一般项目“同一主题下阅读推广的分级与递进探索——以《史记》系列为例”（项目编号：2019YB042）的研究成果 |
| 摘 要： | 与面向社会大众的阅读活动相比,高校阅读推广还包含着传承文明、成熟心智、提升精神的潜在目标,由此高校图书馆应格外重视单次活动的效度和系列活动的内在逻辑。以《史记》系列的阅读推广活动为例,提出在设计阅读活动时应充分考虑资料的分级分类和读者的阅读能力分层,多样、立体、连续地进行阅读推广活动,并与个体兴趣和发展联系起来,充分发挥"朋辈"之间的促进效应,拓展新闻记者推广研究的广度和深度。 |
| 关 键 词： | 高校图书馆 阅读推广 分级 递进 |
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