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| 教学模式理论建构的逻辑定位解析 | |
| 引用本文： | 闫守轩.教学模式理论建构的逻辑定位解析[J].教学与管理,2003(7). |
| 作者姓名： | 闫守轩 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 教学模式的理论探索一直是我国教学理论界的热点问题之一.大量的研究资料、成果与教学实践表明:一方面,教学模式理论研究不断推陈出新,众多教学模式理论与学说的确立使教学模式理论呈现出繁荣之势;另一方面,教学模式多观点、多流派共存争鸣的现实,在一定程度上又使教学实践无所适从.教学模式理论表面繁荣的背后暴露出了深层次的危机:教学模式理论研究路在何方?教学模式理论建构的逻辑定位应立足于何处?甚至有无存在教学模式理论建构的必要?鉴于此,本文试图对教学模式理论建构本身进行反思,开拓教学模式"元"理论研究的新的研究方向,对我国教学模式理论研究与实践的现状进行理论层面的扫描与剖析,探析教学模式理论建构的逻辑定位问题,以深化、创新教学模式理论研究. |
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