| 讲究方式 让课堂教学活力纷呈 |
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| 引用本文： | 林红玉.讲究方式 让课堂教学活力纷呈[J].青海师专学报,2005,25(Z1):103. |
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| 作者姓名： | 林红玉 |
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| 作者单位： | 福建省南安市马林中心小学 |
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| 摘 要： | 《小学语文新课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥、呆板的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。一、用新理念,让学生思维“活”起来小学生思想范围比较狭窄,思维具有单一性,方式方法也比较单调,教师要在授课和组织活动时,改掉过去那种堂堂一个调儿,节节一个样儿的陈旧落后的一问一答的教学方法,应该以新的视角认识学生,以新的理念引导学生,以新的方法指导学生,全方位地调动学生学习的积极性,尽量激活学生的思维,让学生大胆的质疑、大胆的超越和猜想。如讲授《倔强的小红军》一课时,可以在学生弄懂课文内容后,提出“:如果小红军听从陈赓的话,骑上了马,与陈赓同行,会发生什么事?结果怎样?”启发学生合理想像。大多数同学会这样想:路上,陈赓为照顾小红军,把马、衣服、食物都让给小红军,而他自己却支持不住了;小红军后来独自一人继续走,最后也饿倒了。——这样的假想,这样的结局,使小红军把那生的希望让给别...
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