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| 课程评价误区及对策浅探 | |
| 引用本文： | 王保兵.课程评价误区及对策浅探[J].中国小学语文教学论坛,2005(30). |
| 作者姓名： | 王保兵 |
| 作者单位： | 四川师范大学附属实验学校 610000 |
| 摘 要： | 一“取消了高考,才有真正的课改和评价!”曾经遇到一位教师,说起教育评价的问题,他说:“只要高考存在,就不可能有真正的有价值的课改和评价,大家从小学到高中只能是‘戴着脚镣跳舞’。教改的瓶颈问题就是最终的评价问题,取消了高考,才有真正的课改和评价!”按照这位教师的观点,高考等于评价,而且是最权威的终极评价;高考有碍于课改,课改无助于高考;取消了高考,就可以放心大胆地搞课改和进行有价值的教育评价了。持此种观点的教师占有不小的比例。高考真是罪魁祸首吗?多少年来,好多人似乎一直没有弄明白:高考是否必然导致应试教育?应试教育的… |
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