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| 大学研究性教学现状与原因分析 | |
| 引用本文： | 姚利民,康雯.大学研究性教学现状与原因分析[J].中国大学教学,2009(1). |
| 作者姓名： | 姚利民 康雯 |
| 作者单位： | 湖南大学教育科学研究院 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划重点课题 |
| 摘 要： | 运用问卷调查法对大学教师和学生的调查发现,大学开展研究性教学的现状不容乐观,教师认为影响研究性教学开展的因素依次是教学管理制度、领导重视程度、评价制度和课程与教材,学生认为是教学管理制度、评价制度、领导重视程度、教师知识能力结构以及课程与教材;研究性教学现状不容乐观的主要原因是:管理者认识偏差、重视不够,教师认识错位和积极性低、传统心理定势和行为习惯制约、素质滞后、工作时间和精力限制,学生思想观念问题、学业负担重、依赖授受式教学、缺乏科学研究素养、实践中的畏难心理,学校教学管理不完善、评价机制不合理、教师培训不到位、课程与教材体系僵化. |
| 关 键 词： | 研究性教学 大学研究性教学 问卷调查 |
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