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| 设计核心问题，让思维向更深处漫溯——以“三角形三边的关系”教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏盐城市射阳县解放路小学 |
| 摘 要： | 核心问题,既能为学生的探究性学习指明方向,也能为培养学生数学思维开辟通道。以"三角形三边的关系"教学为例,论述了核心问题的提出及探索的全过程,力图发挥核心问题在教学中的作用,使学生在探究问题、解决问题中收获真知,体会数学魅力,让思维向更深处漫溯,提升数学核心素养。 |
| 关 键 词： | 核心问题 小学数学 数学思维 三角形三边关系 |
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