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| 浅议幼儿教师评价关注点的现状及特点——思维教育教师专业标准相关研究的调查报告（下） | |
| 引用本文： | 殷彩虹.浅议幼儿教师评价关注点的现状及特点——思维教育教师专业标准相关研究的调查报告（下）[J].学前教育,2014(1):49-51. |
| 作者姓名： | 殷彩虹 |
| 作者单位： | 北京东方之星幼儿教育机构 |
| 摘 要： | 教师对幼儿进行思维教育较为主要的平台仍是集体教学活动，教师了解幼儿发展情况的过程也常常是在集体教学活动（简称课堂）中发生的。通过观察孩子的行为，了解孩子取得的进步及存在的问题，对教师来说是至关重要的一项工作。孩子的行为涉及多个方面，不同的教师会对幼儿的不同行为有所关注，关注点的不同常常会影响到教师与幼儿的互动、教师与家长互动等。 |
| 关 键 词： | 教师专业标准 幼儿发展 思维教育 教师评价 集体教学活动 调查 现状 行为 |
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