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| 论和谐课堂的建构 | |
| 引用本文： | 董小平,靳玉乐.论和谐课堂的建构[J].当代教育论坛,2006(16):34-36. |
| 作者姓名： | 董小平 靳玉乐 |
| 作者单位： | 西南大学教育学院 |
| 摘 要： | 课堂是在班级授课制的条件下,师生整合课程与教学的交往、互动场所。和谐课堂是师生整合课程与教学,使其达到理想效果的基本保证,是学生追求和谐发展的重要条件。因此,探讨如何建构和谐课堂具有积极意义。一、建构和谐课堂的意义和谐课堂的建构对于学生主体的发展以及教师专业水平的提高具有重要作用,主要表现在以下三个方面:1.和谐课堂能促进学生的和谐发展课堂对学生的发展至关重要,人的发展的一般规律表明:“个体发展是在发展主体与周围环境积极地相互作用中,通过主体的各种活动实现的,其实质是个体生命的多种潜在可能逐渐转化为现实个性… |
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