| 如何按照医生的学习类型来驱动继续教育的设计 |
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| 引用本文： | 梁进.如何按照医生的学习类型来驱动继续教育的设计[J].复旦教育论坛,2006,4(3):87-90. |
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| 作者姓名： | 梁进 |
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| 作者单位： | 复旦大学,上海医学院,上海,200032 |
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| 基金项目： | （感谢梅人朗教授和曾勇老师的认真修改和审阅,为本文付出了辛勤的劳动.） |
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| 摘 要： | 本文介绍了科尔比的经验学习理论和他的学习类型量表,设计了以经验学习理论为基础的具体课程规划框架,认为在继续医学教育中可以应用经验学习理论,循序渐进地运用学习类型量表中的四种学习模式,通过反思和实践促进学生的主动学习。
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| 关 键 词： | 继续医学教育(CME) 经验学习理论 科尔比学习类型量表 |
| 文章编号： | 1672-0059（2006）03-0087-04 |
| 收稿时间： | 2006-04-20 |
| 修稿时间： | 2006年4月20日 |
How Can Physicians' Learning Styles Drive the Planning of the Continuing Medical Education |
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| LIANG Jin.How Can Physicians' Learning Styles Drive the Planning of the Continuing Medical Education[J].Fudan Education Forum,2006,4(3):87-90. |
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| Authors: | LIANG Jin |
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| Institution: | editor-translator;Shanghai Medical College, Fudan University, Shanghai 200032, China |
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| Abstract: | The paper introduces the principles of David Kolb's Learning Styles Inventory and his experiential learning model.It designs the concrete curriculum-planning framework based on the experiential learning theory.It concludes that his experiential learning model can be applied to the continuing medical education(CME) programs.This framework promotes active learning through reflection and practice. |
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| Keywords: | continuing medical education(CME) experiential learning model David Kolb's Learning Styles Inventory(LSI) |
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