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| 指导诵读 重视诵读 | |
| 引用本文： | 韩慧敏.指导诵读 重视诵读[J].语文教学与研究,1999(10). |
| 作者姓名： | 韩慧敏 |
| 作者单位： | 武汉市外国语学校 |
| 摘 要： | 在我们中学语文阅读课堂上，常常见到这样两种情况：一种是舍不得读，一堂课从头到尾都是老师讲，或老师问学生答；一种是使不上劲，课堂上有读，但质量不高，老师指导不到位。如有一位老师教《变色龙》这一课时，叫学生读出奥楚蔑洛夫因狗的主人变化而变化的几次对话的不同语气。学生怎么读，他都不满意，究其原因是老师没有指导学生弄明白读出什么语气来，怎样读出这不同的语气来。这两种情况都会影响语文阅读教学的效果。诵读训练是语文教学大纲从小学到高中贯穿始终的要求。古人提倡“书读百遍，其义自见”，可见诵读的重要性。叶圣陶先… |
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