让“快乐”这条主线贯穿数学课堂 |
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引用本文: | 尹玉芳.让“快乐”这条主线贯穿数学课堂[J].现代教育科学,2009(4):157-157. |
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作者姓名: | 尹玉芳 |
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作者单位: | 河北省邱县新马头镇中心校,河北邱县057450 |
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摘 要: | “知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“快乐教育”的优越性。“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”,现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认:课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要,因为儿童在愉快的气氛中进行学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼、开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年来在小学数学教学中开展愉快教育谈一点看法。
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关 键 词: | 数学课堂 “快乐” 线 愉快教育 快乐教育 小学数学教学 现代教学论 教育学家 |
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