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| 班主任角色转变的探讨 | |
| 引用本文： | 冯钊.班主任角色转变的探讨[J].广西教育,2006(29). |
| 作者姓名： | 冯钊 |
| 作者单位： | 广西水产畜牧学校 |
| 摘 要： | 班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指导者”。然而,当我们重视并突出班级的组织特性,遵循组织管理的一般原理,按照科层组织的实践模式来落实班级教育时,班主任的角色就很容易被窄化为“管理者”。班主任作为“管理者”的意义在于,具有学校组织所赋予的权力性特征和师生关系中所秉承的权威性特征的班主任教师,能够对班级这样一种特殊的社会群体进行外在联结(与家长、与其他教师、与学校等)和内部整合,使班级形成一个对其成员具有较强的约束力和控制力的正式群体;同时,由于学校中的活动与交往,包括课堂… |
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