|
|||||
|
|
| 个性化阅读中误读现象的心理学原因分析—兼谈教师角色定位 | |
| 引用本文： | 章胜亮.个性化阅读中误读现象的心理学原因分析—兼谈教师角色定位[J].现代语文,2009(2):48-50. |
| 作者姓名： | 章胜亮 |
| 作者单位： | 浙江省温州市第四中学,浙江温州325000 |
| 摘 要： | 《普通高中语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）强调“阅读是学生个性化行为”，“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”。在《标准》的“评价建议”中则明确提出：“在评价时要尊重学生的个体差异，重视对学生多角度，有创意阅读的评价”，“根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验， |
| 关 键 词： | 个性化阅读 教师角色定位 原因分析 误读现象 心理学 尊重学生 语文课程标准 评价建议 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |