| 优化德育形式,拓宽德育途径 |
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| 引用本文： | 李东阳.优化德育形式,拓宽德育途径[J].黄冈师范学院学报,2007(Z1). |
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| 作者姓名： | 李东阳 |
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| 作者单位： | 麻城木子店中学 湖北麻城 |
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| 摘 要： | 德育是素质教育的核心,长期以来,我校坚持把德育作为教育教学工作的重中之重来抓。基本做法就是根据校情,面向全体学生,形成了“三全”(全员、全程、全控)育人的体系,注重德育队伍建设,注重德育工作的经常性、针对性、实效性、渗透性和主动性,学校的德育工作取得显著成绩。一、以加强思想品德教育为先导,开展经常性教育思想品行教育应是中小学校德育的中心任务而常抓不懈,我们的教育理念是立志先立德,成才先成人。在教育的形式上我们从以下几个方面着手。(一)以课堂教学为主渠道我们认真贯彻《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》的精神,做好邓小平理论的“三进”工作。我们注意突出思想品德课的功能,加强教育,积极探索文化课的改革,寓思想教育于学科的课堂教学之中,不少老师注意寻找“切入点”和“结合点”,做到结合案例剖析、结合身边的实际分析、结合社会的热点透析,使学生从情景中感情到应如何做人。(二)以班会课为重要阵地班会这是思想政治教育的重要阵地,这一教育形式利用得好坏,对班集体的发展,对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。有些教师缺乏这种意识,班会课成了“自习课”,成了传达布置工作课。我们认为好的班会课应是师生和学生之间情感的...
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