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人的高度,就是数学教学的高度

作者单位：	;1.江苏启东市中小学教师研修中心

摘要：	一切教学都具有教育性,因而学科教学的价值不在于学科本身,而在于学科独到的育人价值。数学的独到,就在于能够让学生在数学知识与技能的学习过程中,养成理性的态度、思考的方法、开放的心态、反思的习惯、坚韧的品质。由于抽象是数学的根本属性,因此,数学育人的终极途径是让学生思考起来,并享受思考的高峰体验。
关键词：	数学育人终极使命终极价值终极入口