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| 由“前”入深 效在课中——运用“五步四段”模式关注学生的前概念 | |
| 引用本文： | 周金平.由“前”入深 效在课中——运用“五步四段”模式关注学生的前概念[J].中国教师,2014(11):57-60. |
| 作者姓名： | 周金平 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市余杭区良渚成校 |
| 摘 要： | <正>一、关于"前概念"的思考很多教师都会遇到这样的情况,即在课堂提问时,很多学生不会表达自己的看法,人云亦云。教师一般也只会对几个固定学生进行提问,至于其他人对问题的想法与知识的掌握程度却不得而知,但学生的想法、知识掌握程度对教师教学有着巨大的影响。教师要了解学生对即将学习的知识有怎样的思考,会带着怎样的想法学习新知识,即形成的"前概念"。 |
| 关 键 词： | 前概念 知识掌握程度 学习过程 知识的掌握 教学对策 自主学习 学习效果 心理过程 课堂教学 学习能力 |
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