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| 中小学教师继续教育模式的思考 | |
| 引用本文： | 唐如前.中小学教师继续教育模式的思考[J].中国成人教育,2008(4):98-99. |
| 作者姓名： | 唐如前 |
| 作者单位： | 湖南科技学院,425100 |
| 基金项目： | 湖南省普通高校教育教学改革项目 |
| 摘 要： | 我国的中小学教师继续教育模式主要是高校本位模式,这种模式是一种技术理性模式,存在许多问题,影响了中小学教师的专业成长.为了解决这些问题,促进中小学教师的专业成长,可以构建多元化的中小学教师继续教育模式,如:校本培训模式、合作型模式、科研驱动型培训模式、基地培训模式、社区培训模式等. |
| 关 键 词： | 中小学教师继续教育模式 校本培训模式 合作型模式 科研驱动型培训模式 中小学教师 社区 基地 校本培训模式 驱动 合作型 多元化 教师的专业成长 影响 问题 存在 理性模式 位模式 高校 继续教育模式 |
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