| 我国当代教育督导制度发展述评 |
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| 引用本文： | 凌飞飞,廖其发.我国当代教育督导制度发展述评[J].上海教育科研,2005(4):15-18. |
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| 作者姓名： | 凌飞飞 廖其发 |
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| 作者单位： | 1. 衡阳师范学院教育科学系,421008
2. 西南师范大学教科所,400715 |
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| 摘 要： | 教育督导、教育立法和教育投入被认为是现代教育发展的三大支柱,但是我国当代教育督导制度的建立和健全却经历了建立--沉寂--重建--发展的曲折过程。1949年,新中国成立教育部,其内设视导司,我国当代教育督导制度得以建立。此后视导司几经废兴、职能几经变化。到1957以后,我国中央教育行政部门在很长时间内未再设专门的教育督导机构,也无专职的教育督导队伍,我国当代教育督导制度也随之沉寂。1984年,教育部增设视导室,并聘请了一批视导员,负责巡视、检查和指导全国各地的普教工作。1986年9月,教育部视导室更名为国家教委督导司,负责对全国教育工作进行督导,这标
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Review of development of China's Contemporary Educational Inspection System |
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| Ling Feifei,Liao Qifa.Review of development of China''''s Contemporary Educational Inspection System[J].Shanghai Research Education,2005(4):15-18. |
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| Authors: | Ling Feifei Liao Qifa |
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