| 大学生学习策略使用水平及其影响因素分析 |
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| 引用本文： | 周海涛,景安磊,李子建.大学生学习策略使用水平及其影响因素分析[J].中国高教研究,2014(4):25-30. |
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| 作者姓名： | 周海涛 景安磊 李子建 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学部;香港教育学院; |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金项目“现阶段提升大学生创业技能的政策支撑体系研究”(项目编号:10BGL043);教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“民办学校分类管理政策研究”(项目编号:11JZD043);国家自然科学基金重点项目“中国教育资源配置理论与重大现实问题研究”(项目编号:71133002)的阶段性成果 |
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| 摘 要： | 对我国东、中、西部3个省份18所大学共7594名学生的学习策略使用情况、学习策略和学生背景特征变量的关系进行研究,结果显示:大学生学习策略总体使用水平较高(3.46),其中,认知策略使用水平为3.48,资源管理策略为3.47,元认知策略为3.44。大学生学习策略使用水平在性别、省份、父母受教育程度、是否担任学生干部、社会经历和学习成绩等背景变量方面存在显著差异。大学生学习策略和学生认知策略、元认知策略和资源管理策略这三个维度之间存在着显著相关。
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| 关 键 词： | 大学生 学习策略 认知策略 元认知策略 资源管理策略 |
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