缄默知识视阈下语文教学知识的建桷——兼谈语文课程与教学论教学的有效性 |
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引用本文: | 栾贻爱.缄默知识视阈下语文教学知识的建桷——兼谈语文课程与教学论教学的有效性[J].青岛大学师范学院学报,2008,25(3). |
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作者姓名: | 栾贻爱 |
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作者单位: | 青岛大学师范学院中文系,山东青岛266071 |
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摘 要: | 语文教学知识包括显性教学知识和缄默教学知识。缄默教学知识之于显性教学知识具有逻辑优先性,支配教学行为的是个人的缄默教学知识。反思语文教学现状,依据缄默知识的特点建构语文教学知识应着眼于以下几个方面:创设问题情境,激活缄默知识;引导对话反恩,提升缄默知识;丰富实践演练,内化显性知识;优化教学评价,完善语文教学知识。
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关 键 词: | 课程与教学论 语文教学知识 缄默教学知识 显性教学知识 |
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