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| 恰当运用学具 培养学生多种能力 | |
| 引用本文： | 董友生,刘华琴.恰当运用学具 培养学生多种能力[J].实验教学与仪器,2003,20(1). |
| 作者姓名： | 董友生 刘华琴 |
| 作者单位： | 1. 四川省阆中市教育装备管理站,637400 2. 四川省阆中师范附小,637400 |
| 摘 要： | 学具应用是实验教学的延伸，利用学具开展教育教学是全面实施素质教育的有效途径。我们在小学数学教学中恰当运用部颁《小学学具配备目录》中的学具，使学生动手操作，动口交流，动脑思考，多种感官协同参与，从“玩”、“做”中学，轻松愉快地学习数学知识，实现了新课程标准要求数学教育要着力发展学生的数学思维，培养独立思考、积极进取、合作探究的学习精神和创新能力的目标。a．恰当使用学具，培养学生动手操作能力。心理学家皮亚杰主张，课堂教学要变“坐中学”为“做中学”。在小学数学教学中借助学具应用，可培养学生动作的准确性… |
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