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| 活用新教材 激活“三认知” | |
| 引用本文： | 马小健.活用新教材 激活“三认知”[J].小学教学参考,2010(1):4-5. |
| 作者姓名： | 马小健 |
| 作者单位： | 福建龙岩市实验小学,364000 |
| 摘 要： | 教材是落实课程标准、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。教材功能的定位，对教师的教学实践产生很大的影响。因此，教材功能的转变也要求教师在认识上形成新的教材功能观。教师对新教材要有新的认识，在处理教师与教材的关系上，是“用教材”而不是“教教材”。在数学教学实践中，教师不仅要考虑数学自身的特点， |
| 关 键 词： | 新教材 活用 激活 教材功能 教学实践 课程标准 教学计划 课堂教学 |
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