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| 浅谈历史课堂教学语言的“信、达、雅” | |
| 引用本文： | 袁红飞.浅谈历史课堂教学语言的“信、达、雅”[J].基础教育研究,2013(11):46-47. |
| 作者姓名： | 袁红飞 |
| 作者单位： | 海门市三厂中学 |
| 摘 要： | 笔者近日读赵恒烈先生的《历史教育选集》,发现其中有一段对中学历史教师语言表达技能三境界的论述,很是精辟妥当。笔者觉得这三境界与我国清末启蒙思想家严复提出的"译事三难:信、达、雅"的观点有异曲同工之妙。诚然,历史教学不同于文言文翻译,但笔者认为中学历史教师课堂语言表达亦可借鉴"译事三难"的要求,做到"信、达、雅",即讲究科学味、文学味和历史味。这样,就可以在课堂中不断激发学生的学习兴趣,提高他们对历史现象和历史问题的思辨能力,从而更有效地达成教学目标。 |
| 关 键 词： | 历史课堂教学语言 历史教学 历史问题 语言表达 教师语言 中学历史教师 课堂语言 历史现象 学生 学习兴趣 |
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