| 高中英语教师课堂话语有效性调查与反思 |
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| 引用本文： | 朱洪翠.高中英语教师课堂话语有效性调查与反思[J].现代中小学教育,2015(1):62-66. |
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| 作者姓名： | 朱洪翠 |
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| 作者单位： | 首都师范大学教育学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会与科学重点研究基地重大项目(12JJD880008);首都师范大学2014年研究生学术创新基金课题项目 |
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| 摘 要： | 使用《高中英语教师课堂话语有效性研究调查量表》对X省8所中学的高中英语教师课堂话语的有效性进行了调查和研究。结果表明:高中英语教师课堂话语有效性总体情况良好;中学高级教师互动策略维度自我满意度较高;中学二级教师对自身课堂话语有效性的自我满意度较低;新入职教师对自身课堂话语有效性的满意度较高。据此,提出了提高高中英语教师课堂话语有效性的三条建议:一是加大以提高"课堂话语有效性"为主题的英语校本教研力度,充分发挥新入职英语教师的专业优势;二是构建"有效课堂话语研究"学习共同体,激发职业倦怠期教师群体的专业自主意识;三是开展"有效课堂话语"系列课题研究,加强中学高级教师的专业引领功能。
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| 关 键 词： | 课堂话语 语言特征 语言功能 互动策略 |
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