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| 多种形式引导教师有效反思 | |
| 引用本文： | 自远.多种形式引导教师有效反思[J].江西教育,2010(5):21-21. |
| 作者姓名： | 自远 |
| 作者单位： | 江苏省江都市小纪镇华阳学校 |
| 摘 要： | 古语云：“教然后知困，困然后知不足。”这个“知困”“知不足”实际上就是一个反思的过程及其成果。反思既有利于教育教学，提高课堂教学水平和教学质量，又有利于教师自身的专业成长，从而更好地为教育教学服务。在大力推进新课改的今天，大家对写教育教学反思都已重视起来，并且已经形成了一定的气候、制度、规模，有的教师已由被动、受压迫性地写，到主动反思、乐于反思。 |
| 关 键 词： | 教学反思 教师 引导 教育教学 课堂教学水平 教学质量 专业成长 教学服务 |
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