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| 教者胸有境入境始与亲——谈初中思想品德教学中情境的运用 | |
| 引用本文： | 袁学飞,俞申杰.教者胸有境入境始与亲——谈初中思想品德教学中情境的运用[J].教学月刊(中学下旬版),2010(5). |
| 作者姓名： | 袁学飞 俞申杰 |
| 作者单位： | 袁学飞(宁海县教育局教研室,浙江,宁海,315600);俞申杰(宁海县深圳中学,浙江,宁海,315614) |
| 摘 要： | 以皮亚杰为代表的认知心理学家所提倡的建构主义学习理论,把"情境"列为学习环境四大要素之首,认为学习总是与一定的社会文化背景即"情境"相联系的,在实际情境下进行学习,可以激发学生的联想思维,使之利用自己原有认知结构中的有关经验,去同化和索引当前学习到的新知识,从而在新旧知识之间建立起联系,并赋予新知识以某种意义.正所谓"作者胸有境,入境始与亲"(叶圣陶语),在课堂教学中实施情境教学,通过层层设疑、处处设伏,让学生置于特定的教学情境之中,扣紧心弦,吸引注意,激活思维,真正提高课堂教学的效果. |
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