| 教师干预对学生MOOC学习成效影响实证研究 |
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| 引用本文： | 昂娟.教师干预对学生MOOC学习成效影响实证研究[J].保定学院学报,2017,30(2). |
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| 作者姓名： | 昂娟 |
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| 作者单位： | 马鞍山师范高等专科学校,安徽马鞍山,243041 |
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| 基金项目： | 安徽省高校人文社科重点项目“MOOC学习者有效学习关键技术研究”，安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目，安徽省教学研究项目“MOOC对高职学生学习绩效影响实证研究” |
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| 摘 要： | 通过实验研究,探讨教师干预强弱性对学生MOOC学习成效的影响程度.选取两个平行班为教学实验对象进行《2D动画制作》MOOC学习,分别实施两种不同强弱的教师干预行为,得出结论:教师实施强干预行为对学生的学习进度、学习投入时间、学习效能感、学习满意度和成绩均具显著促进作用.建议教师可将优秀的MOOC资源融入课程教学,并制订强干预方案来提高学生的MOOC学习成效.
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| 关 键 词： | 教师干预 MOOC 学习成效 |
An Empirical Study on the Effects of Teachers' Involvement on Students' MOOC Learning Effectiveness |
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| Ang Juan.An Empirical Study on the Effects of Teachers' Involvement on Students' MOOC Learning Effectiveness[J].Journal of Baoding UNIVERSITY,2017,30(2). |
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| Authors: | Ang Juan |
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