| 为教育改革中的“保守主义”声辩——一个中国现代教育思想史的个案考察 |
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| 引用本文： | 朱成科.为教育改革中的“保守主义”声辩——一个中国现代教育思想史的个案考察[J].学科教育,2008(2):41-46. |
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| 作者姓名： | 朱成科 |
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| 作者单位： | 渤海大学教育学院,辽宁锦州121000 |
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| 基金项目： | 国家社科基金“十一五”规划（教育学科）2006年度国家一般课题“中国六十年教育基本理论的发展与教育实践结合的研究”（编号：BAA060012）阶段性研究成果之一. |
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| 摘 要： | 以现代中国教育思想史的维度检视教育改革中的“保守主义”具有积极的历史价值和现实意义。为此,需要对以下几个问题进一步追问,即当代中国教育界“反传统“究竟反什么;何谓当前中国教育界的“保守主义”传统;以何种思维方式为教育改革中的“保守主义“声辩。以“元理论”思维对教育改革中“主义”之争进行辨识,可以形成的理论共识：超越“进步“与“落后“的二元对立思维;超越“保守“与“国粹“等同论思维;超越“历史与逻辑相统一“的流俗化思维。我国教育改革中的“保守主义”其存在的思想史意义表现为：指认了“教育改良“是历史的常态,“教育革命“是历史的反常态;有助于形成制衡“激进主义
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| 关 键 词： | 教育改革 教育革命 “保守主义” 激进主义 中国教育思想史 |
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