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| 完小的“双项”管理刍议 | |
| 引用本文： | 张正能.完小的“双项”管理刍议[J].玉溪师范学院学报,1996(2). |
| 作者姓名： | 张正能 |
| 摘 要： | 学校的工作中心是教学。如何激励教师尽心尽力地去搞好教学呢?以有23位教师的我校——一个完小为例。学年初教学任务的安排是最关键的一环,决定着教学成败的关键。作为学校领导必须在宏观上把握全局,打破平常按领导对教师的印象、能力、学识等评价进行教学任务的分配。一方面,克服了分配过轻,而使教师认为领导对自己不信任,有怀才不遇之感,使其教师的学识、能力不能得到较好的发挥;另一方面,克服了分配过重而不能胜任,影响教学工作;并使教师认为领导有意为难人,有意整人等错觉。这两种情况都会使教师与领导产生对抗 |
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