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| 教育哲学与数学课程 | |
| 引用本文： | Ediger,M 李士Qi.教育哲学与数学课程[J].数学教学,1993(3):34-35. |
| 作者姓名： | Ediger M 李士Qi |
| 作者单位： | 美国东北密苏里州立大学(M.Ediger) |
| 摘 要： | 教育哲学的许多学派对数学教育的理论和实践问题提出了不少有关教学目标、学习活动和评价的问题。本文将介绍一些哲学的思想及其主要的观点。实践主义和课程实践主义者十分强调下列观点: 1.学生应当去解决现实问题。学生所学的知识应该贴近生活,并强调联系社会实际。 2.对学生来说,重要的是能引起兴趣的亲身体验。这能促使他们努力学习。 3.学习数学是为了解决问题,并不是为了掌握课程内容而学内容。 4.问题的答案实际上并不是固定的,会随问题的变化而变化。 |
| 关 键 词： | 教育哲学 数学教育 数学课程 |
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