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| 高职学生“多元嵌入式”学习评价模式实践——以施工图识读与会审课程学习评价为例 | |
| 引用本文： | 郭自灿.高职学生“多元嵌入式”学习评价模式实践——以施工图识读与会审课程学习评价为例[J].孝感职业技术学院学报,2009,12(3):19-22,52. |
| 作者姓名： | 郭自灿 |
| 作者单位： | 湖北职业技术学院建筑技术学院,湖北孝感432000 |
| 摘 要： | 针对目前高职院校学生学习评价在评价导向、评价内容、评价过程、评价结果上的错位现象,文章提出了高职学生“多元嵌入式”学习评价模式,并以施工图识读与会审课程的学习评价实施为例,证明该模式评价的信度和效度。让评价嵌入教学过程的整个环节,从知识、能力、素质等方面对学生进行多元化的评价,使评价发挥导向功能,将职业培养成熟贯穿于过程中,达到教与学的协调统一。 |
| 关 键 词： | 高职院校 多元嵌入式 评价模式 案例 |
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