|
|||||
|
|
| 如何优化作文教学 | |
| 引用本文： | 彭巧玲.如何优化作文教学[J].师道,2013(3). |
| 作者姓名： | 彭巧玲 |
| 作者单位： | 兴宁市永和中心小学 |
| 摘 要： | 教师在教学过程中如能把握作文教学规律进行作文教学,就能提高学生的写作水平.
一、注重从说到写的过程
小学生,特别是低年级的小学生,在口头表达上有强烈的表现欲望,教师必须紧紧抓住这个契机,适时对学生进行"说话"训练.因为口语是局面语言的先导和基础,抓好了"口语"表达,写话就会很自然地过渡得好.当然,对于小学高年级的学生,说话的形式必须多样,更重要的是如何与写作联系好.例如:《记一件有意义的事》这一习作题目,我们就可以让学生自己来说如何审题、布局谋篇等,教师的指导方法可在学生发言完后作补充性的小结.这样,既锻炼了学生的说话能力,又让学生对习作要求了解得更清楚.平时,还应注重听说课的训练,可让学生进行口述作文,也可让学生复述故事,听的人把故事梗概写下来. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |