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| 《扬州慢》教学谈 | |
| 引用本文： | 蔡婉.《扬州慢》教学谈[J].湖南教育,2004(10):26-26. |
| 作者姓名： | 蔡婉 |
| 作者单位： | 长沙市一中 |
| 摘 要： | 意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的情调和境界。要使学生领悟诗歌意境，教师应在自己深入领悟意境的前提下用心营造情境，以最真切的语言感染并启迪学生，引领学生用心感悟，披文入情。我在教姜夔的《扬州慢》时，摒弃了直白的讲解，设法营造情境，引导学生自主思考、领悟，效果很好。 |
| 关 键 词： | 《扬州慢》 姜夔 教学情境 中学 语文教学 情感体验 |
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